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數學:袁月

作者:北京弘文書法高考培訓中心來源:北京弘文書法高考培訓中心時間:2016-09-14 15:33:25

  數學:袁月老師  國地質大學數學博士研究生

    曾就職于北京學大教育集團、北京北泰京體教育集團、河北新思路教育集團等知名教育集團,對高三數學、物理一輪復習及綜合提高有多年教學經驗。(根據當年情況,人員會有調整,僅供參考。)


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教學提分案例:

林同學  高中書法高考藝術生,一??荚嚁祵W34分,三個月教學最后高考78分,該同學主要是基礎差,但是學生思維靈活,對講解知識點可以盡快理解??记?,學生比較焦躁,幾次考試都不是很理想,因此在平時上課時,對學生心里狀況進行疏導,給予鼓勵,最后高考中數學提升幅度較大。

焦同學  高中書法高考藝術生,高中補習生,第一年高考42分,經過考前一個月集中補習,最后高考89分。該同學主要是基礎差,而且對數學理解能力較差,因此在上課中,更注重給學生在做題思路的一個整理,讓學生像套公式一樣來解答每一個題目,以便幫助學生在較差理解力的情況下,可以根據做題步驟來解答,經過一個月的做題思路整理,高考中也有較大程度的提高。

王同學  高中書法藝術生,進入高三數學一直50分左右,經過一個學期的補習,最后高考103分。該同學主要是對數學沒有興趣,平時數學課上不認真聽講,因而到高三總復習階段跟不上學校老師的進度,對該名同學進行輔導,主要是讓她逐漸對數學學習產生興趣,并對數學知識進行梳理講解。平時上課的氣氛活躍,注重跟學生的內心交流,用自己的熱情來感染學生,在提升興趣的同時,提高學生分數。最后高考數學成績有非常大的進步。

張同學  高二學生,數學成績一直四十分左右,經過兩個月學習,月考成績提高到80分。該名同學學校老師很少留數學作業,學生本身也沒有意識在課下進行練習,因此對知識的理解不到位,考試成績一直不及格。對此名同學進行輔導,主要是對數學的知識進行基礎和擴展知識同步講解,在練習當中讓其對知識進行理解,通過課下有針對性的練習,反復的復習當中,對數學知識熟練運用,逐步提升成績。

 

提分實例:

李同學  高一學生,數學一直無法突破一百分,經過一個學期的提升訓練,期末考試數學114分。該名同學,數學基礎好,但是最大的問題就是做題中大意馬虎失分,做題思路不嚴謹。在輔導過程中,主要針對學生進行準確度和思維方式訓練,在期末考試中突破一百分成績穩步提升當中。

 

自我評價:

本人一直從事高中數學工作,尤其是對一些基礎較差,想要盡快夯實基礎提升成績有自己獨特的教學方法。在教學過程當中,總結整理了針對高考的大量的針對性練習,對各類題型進行思路的整理總結,可以讓學生對一些沒有思路的習題,按照公式化的解題思路進行解答。將繁瑣的數學知識,進行簡化,用生動幽默的語言和耐心的講解,使學生在枯燥的學習當中獲得樂趣,并且在逐漸提升的成績當中找到學習數學的自信和適合自己的方法。

 

另外,在教學過程當中,注意對學生的性格和心里情況進行把控,針對不同學生類型進行分門別類的教學,讓學生在學習過程當中逐漸向老師敞開心扉,信任老師,并且愿意和老師一起找出學習當中的不足,將知識點進行補充,進而提升成績。在幾年的教學工作當中,身為老師看到學生有不同程度的提升,收獲的不僅僅是作為老師的一種滿足感,更加收獲了許多學生對老師的信賴與支持。 

 

 

 

 

 

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